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浅谈赏识教育在德育过程中的运用

来源::未知 | 作者:去哪里投注nba比赛-推荐一个nba买球网站-软件下载** | 本文已影响
     赏识教育是一种尊重生命规律的教育,是人性化、人文化的素质教育的好理念。赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁,是孩子无形生命的阳光、空气和水,让孩子找到好孩子的感觉,还孩子金色的童年。在中小学生的德育教育过程中充分地运用赏识教育,才能使我们的教育卓有成效。
        一、用放大镜看学生的优点,用望远镜看学生的缺点
        曾经有人问孔子对自己的弟子的评价,孔子说:“颜回比我贤明,子贡比我善辩,子路比我勇敢。他们认我为师,不是因为我比他们更贤能,而是我能让他们更好地去掉缺点,发扬优点。” 这便是孔圣人的眼光!面对三千门徒,总能看到最亮的闪光点,尽管每个人身上都有种种不足。在教育教学活动中,难免会遇到孩子调皮、参与活动积极性不高的情况,而以往我们教师是抓住学生错误的“小辫”不放,慢慢地学生变得没有自信,而教师也成了学生最讨厌的那个人。教师要学会发现并赞赏学生的优点甚至是微弱的优点,不忽视孩子的缺点和弱点,在批评指正的过程中分寸适度、实事求是,决不过分夸大,能肯定的要尽量肯定,不要一竹篙打死一船人。只有充分地调动学生自身积极的因素,才能使学生克服自身的缺点和弱点,才能更好地发扬自身的优点和长处,才能时时刻刻取得进步,快乐自觉地改掉自身的缺点。
        二、巧教育,齐分享,引导学生学会赏识
        作为教育者,除了会赏识学生外,还要引导学生学会赏识。这一方面对学生的成长有不可忽视的作用,学生只有学会了赏识,懂得肯定别人,懂得为人着想,才会成为一个大方大度的人。关于这一方面,我觉得首先要引导学生赏识自己。让学生学会赏识自己,并不是盲目地孤芳自赏,而是引导学生能悦纳自我、体现自我,勇于自我实现,相信自己能行,树立坚定的自信心。为了增强教育的合力,为了达到长久的效果,我积极争取家长的理解与支持,在班级里开展了“我能行”教育。在家长会上我组织家长讨论“怎样培养孩子的自信心”,让家长献计献策;同时,要求家长在家里配合老师多肯定孩子的优点、进步,少批评,少指责。其次,在日常学习中师与生、生与生之间经常使用“你能行”这种激励性的语言,并教育他们互相帮助、互相关心,让集体中的每个孩子都抬起头来走路,让每个孩子都有成功的体验。再次是引导学生赏识他人,包括赏识同学、朋友、老师、家人等。学生在赏识他人的过程中,自然而然地看到他人的长处、他人的努力,从而信任他人、欣赏他人,相互间多了理解、羡慕、竞争,少了反感、嫉妒,他们不仅自我激励,更能相互激励,不断吸取他人之长来完善自我、超越自我。 
        三、尊重学生的人格
        教育家艾玛逊指出:“教育的秘诀在于尊重。”只有尊重学生,学生才会大胆发表自己的见解,才能有助于学生身心发展。对于已具有一定独立意识的中小学生,教师既是学生的老师,又应该是他们的朋友,在人格上要与学生平等相待。在学生出现问题的时候,教师应该主动蹲下身来,平视学生,尊重学生,乐于并善于和学生交朋友。
     我曾经遇到这样一位学生:在校学习毫无兴趣,经常逃课、打架、捣蛋,十分令人头疼。通过仔细调查,我发现该生的一切不良习惯均产生于其生活环境,因父母离异,他跟着年过八旬的奶奶生活,无人管教,也无力管教。对于这个学生,我并没有采用训斥的方法,而是在谈心的过程中找到他所具备的照顾老人、自尊心强等方面的优点,在班会课上大力肯定,寻找一切可能的机会让他表现自己的优势,并在重阳节这天组织班干部去看望他奶奶。在尊重他的基础上适当地给予鼓励,通过不懈努力,该学生在成绩逐渐提高的同时,不良习惯也逐渐减少,直至完全改正了。只有充分地了解自己的教育对象,诸如他们的性格、特长和家庭状况等,做出客观公正的评估,教师才能避免工作中出现失误,给学生以尊重和关爱。
        四、通过课堂教学实施赏识教育 
        课堂教学在教学过程中是一个重要的环节,教师应该把课堂变成学生表演的舞台,引导学生主动参与学习,主动探究,让学生始终保持一种愉快的情感投入到学习的过程中,形成和谐的教学气氛。在课堂上,没有厉声的训斥,没有唠叨的说教,有的只是灿烂的微笑、亲切的话语,使学生的心灵得到触动,错误得以改正。教师要对学生解决不了困难的方法有所肯定,决不能全盘否定。周弘老师在《赏识你的孩子》一书中曾写过这样一段经历:一个孩子在见到他的时候,在他面前写到3-2=5时,还一脸等着表扬的样子。周老师先是摸着这个孩子的头,笑着对她说:“没关系,只是把‘+’写成了‘-’而已。你是个勇敢的孩子。”然后,他把“-”改成了“+”,并告诉这个孩子“3+2=5”。从这件小事我们可以想到:如果周老师直接指出这个小孩子的错误,这个女孩以后可能会讨厌学数学了;可是周老师肯定了这个孩子的勇敢,敢于把自己的想法告诉别人,然后再告诉她正确的答案,像周弘老师讲的那样,这孩子一辈子也不会忘记“3+2=5”了。因此,在课堂上教师要经常鼓励、赏识孩子们在课堂中的表现,表扬的话语无处不在,要承认孩子的差异,甚至欣赏差异,允许失败,哪怕孩子一千次跌倒,也坚信孩子第一千零一次地站起来。课堂上老师一次又一次的赞赏,使学生在老师及同学们的赏识中看到自己的力量,才会挖掘自己的潜能,不断地朝着既定的目标前进,满怀信心获取成功。 
        赏识的本质是爱,赏识是爱的具体表现。爱是冬日暖阳,爱是沙漠甘泉。要赏识每个生命中的每个闪光点,让每个孩子都沐浴在爱的阳光里,让他们尽情地舒展自己的心灵,不再感到压抑,尽情地享受生活的快乐和生命的美好,轻松而愉快地飞向更阔的天空。让我们每一位人类灵魂的工程师走上赏识教育的阳光大道,把德育教育充分落实到每一个孩子的身上。 

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